階梯教室效果圖

現(xiàn)代的階梯教室多配備有投影儀、音箱等多媒體組合，一般在教學(xué)公開課時使用。階梯教室的大小并沒有統(tǒng)一規(guī)則，而是各校園建設(shè)時自己決議，小的能容3-4個班級，百余人，大的能容千人左右，作禮堂、陳述廳使用。一般情況下階梯教室不做個別班級的固定教室而是公用，因而空閑時可做自在自習(xí)教室，或者由有活動的班級（例如召開班會）靈敏征用。近年來，階梯教室已經(jīng)成為大校園園的一道風(fēng)景線，成為大學(xué)開放胸懷、自在的學(xué)術(shù)氛圍的標(biāo)志。

在擴(kuò)招以前,階梯教室一般是自成體系,建在特定的當(dāng)?shù)?，跟著大學(xué)的擴(kuò)招,現(xiàn)在很多大學(xué)的教室都改成了階梯教室，階梯教室開始進(jìn)入到教學(xué)樓里邊,特別是幾個班一塊上課的時候,我們經(jīng)常在一個大的教室里。授課教授需配備無線麥克風(fēng)，不然其講課聲音必定壓不住學(xué)生間的私語。

多媒體階梯教室吊頂效果圖

階梯教室是一種面積大、能容納較多人數(shù)的教室，它的地板一般呈階梯狀逐漸升高，離講臺越遠(yuǎn)，地面越高，而座椅布局也會越高。階梯教室這樣的規(guī)劃是為了使前后的學(xué)生均能看見黑板和講臺，處理后排學(xué)生被前排學(xué)生擋住視野的問題。

圖源百度搜索傳統(tǒng)的階梯教室

可是階梯教室的實踐教育體會卻并不抱負(fù)，于是每當(dāng)提起階梯教室，咱們的腦海中總會有這樣的畫面：空間大、人數(shù)多，某些方位看不清黑板，有些時分教師的聲音聽不清，而學(xué)生們也大都無心聽課。

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》中指出，要加速信息化時代教育革新，建設(shè)智能化校園，使用現(xiàn)代技能加速推進(jìn)人才培育形式革新，完結(jié)規(guī)?；逃c個性化培育的有機(jī)結(jié)合。

《中國教育現(xiàn)代化2035》部分內(nèi)容

大型講堂教育是高校教育中的重要一環(huán)，青鹿聯(lián)合商丘工作技能學(xué)院，打造能支撐信息化教育的階梯才智教室，為建設(shè)數(shù)字高校、推進(jìn)高校教育信息化揚帆護(hù)航。

階梯才智教室

上星期，由青鹿打造的階梯才智教室完結(jié)檢驗工作。商丘工作技能學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)來到檢驗現(xiàn)場，查看教室環(huán)境、試用教育設(shè)備，對教室中便捷有用的教育設(shè)備給予了高度肯定。

校園的教室是學(xué)生學(xué)、教師教的主要教育環(huán)境。它關(guān)于學(xué)生的學(xué)顯然是極其重要的，而關(guān)于教師的教也是至關(guān)重要的。良好的教育環(huán)境不僅讓教師講課更有激情，也讓學(xué)生更有動力學(xué)習(xí)。

校園領(lǐng)導(dǎo)在檢驗現(xiàn)場試用設(shè)備

為加速智能化校園建設(shè)，滿意信息化教育日益增長的視聽需求，青鹿才智教室交融教育互動、才智錄播、數(shù)據(jù)剖析為一體，向教師教育評估、教研活動提供有用的參閱材料，向?qū)W生預(yù)習(xí)、溫習(xí)提供更為生動的學(xué)習(xí)空間。

在階梯教室中打造這樣的才智教育空間，能通過信息技能改變校園傳統(tǒng)的教育理念和教育形式，開啟校園才智教育革新的新形式，提高校內(nèi)師生的信息化素養(yǎng)，既契合國家和社會發(fā)展的微觀需求，也滿意了校園正教育立異與實踐的需求。

立異教育空間

這樣的階梯才智教室跟傳統(tǒng)教室到底有什么不一樣呢？從教、學(xué)、互動三方面剖析，青鹿才智教室會給師生的講堂帶來這些變化：

學(xué)習(xí)更便捷：一鍵掃碼接入講堂

痛點：假如學(xué)生想半途加入講堂，或者想蹭課，貿(mào)然進(jìn)入教室，也不知道教師講到哪個知識點，無法立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)。此外，部分才智教室指定終端設(shè)備，讓講堂接入流程變得很復(fù)雜。

處理方案：青鹿才智教室兼容多種學(xué)生終端，也支撐微信小程序，學(xué)生想上課用自帶的手機(jī)即可掃碼一鍵接入講堂系統(tǒng)。并且在授課進(jìn)程中，系統(tǒng)還會對教師的講堂教育進(jìn)程進(jìn)行全程盯梢錄制及存儲，構(gòu)成教育視頻數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠在課后觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

才智教室演示圖

互動更有用：一鍵建議教育互動

痛點：大型講堂教育一般都很枯燥。因為學(xué)生人數(shù)較多，僅靠教師一人很難進(jìn)行管理，更別提進(jìn)行教育互動了。

處理方案：青鹿才智教室支撐一鍵建議截屏提問、隨機(jī)挑人、搶答激勵、彈幕互動等多種互動功能。多樣化的互動形式，不僅促進(jìn)了講堂教育效果的提高，還提高了學(xué)生的體會感與參與感。

教育更方便：一鍵生成教育視頻

痛點：教師教育一般只能保存自己的課件PPT，課中涉及到的一些重要知識點或效果較好的教育方式，只能靠教師自己的記憶力保存。

處理方案：青鹿才智教室可“一鍵式”開啟講堂教育視頻全自動錄制，自動生成教育進(jìn)程的優(yōu)質(zhì)教育視頻。教育視頻同時輔以特征虛擬“書簽”刺進(jìn)技能，將視頻自動拆分為多個知識點視頻，為后期開展教育評課、曬課、教研互動、微課、直播點播提供了便于靈活運用的優(yōu)質(zhì)資源。

才智教室場景圖

現(xiàn)在，階梯才智教室已現(xiàn)雛形。未來，商丘工作技能學(xué)院的師生將在這種智能教育一體化的階梯才智教室中進(jìn)行教育活動，逐步構(gòu)成立異教育生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)教育信息化的落地發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教育在革新，咱們只要立異教育方式，傳授更多新知識，才能推進(jìn)后輩往前繼續(xù)跨進(jìn)，完結(jié)長江后浪推前浪的祈愿。接下來，青鹿將繼續(xù)助力統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教育服務(wù)平臺，攜手更多高校創(chuàng)建立異教育新環(huán)境，共同著力推進(jìn)校園形狀革新，處理傳統(tǒng)教育與新技能相交融的難題。

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